教師如何避免課題結題報告寫成工作報告

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　　教師如何避免課題結題報告寫成工作報告?現在很多老師將課題研究當做日常工作來做，課題研究報告也寫的跟日常工作報告一樣，沒有思考的成本。那么我們如何將課題研究和日常工作區分開呢?

　　在研究中工作，在工作中研究”，我們的研究不能脫離教育教學的實際工作，而在實際的工作中，我們也要做一些深入的研究，以改進我們的工作方式，提高工作效率。但事實上，很多教師將研究和工作混為一談，課題結題時，結題報告也寫得像是一份工作總結，缺少研究和探索思考的成分。課題結題報告包括哪些內容

　　不可否認，研究與工作確有相通之處，但二者不能完全重合或互相取代。舉個簡單的例子，如課題“教師有效備課方式”，如果作為一項學校的常規性工作，就是學校制定制度，規定怎樣開展備課，教師按照規定來開展備課活動，學校進行考核或檢查等。但如果作為一項課題來研究的話，就是要找出現有備課方式的不足之處，然后在實踐中思考、總結、研究和改進這種備課方式。這樣，工作和研究就融為一體，但二者的側重點又有所不同。因此，在研究中工作，在工作中研究，既是一種工作方式，同時也是一種研究方式，二者相輔相成，相互促進。工作為研究提供了探索的基點，而研究為工作提供了無窮的動力與活力;工作檢驗研究的效果，研究推動工作的開展。尤其對于課堂教學來說，研究更是老師們尋求快樂、高效和活力課堂的源泉。

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