課題研究案例：研究意義與價值的寫法

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　　課題研究案例：研究意義與價值的寫法

　　課題研究中有些理論性上的東西，理解起來比較困難。本文的主旨就是以我國高中階段教育普職融通模式研究，這個課題為案例，告訴大家課題研究意義與價值的寫法。

　　為重新思考與定位高中教育提供理論支撐。高中階段教育一直是理論研究的盲點。本研究通過對世界各國高中教育改革與發展情況的整體把握與梳理，結合我國國情和高中教育發展實際，試圖對新時期普通高中與職業高中的性質、培養目標、功能定位、發展思路等進行深入、系統研究，為重新審視新時期高中教育的改革與發展提供理論支持。

　　為進一步深化、完善高中教育政策提供建議、參考。盡管國家極力提倡普職融通，但多停留于政策層面，缺乏具體的操作思路和實施建議。本研究在中外比較、深入調研、系統論證的基礎上提出我國高中普職融通模式的改革建議，以為相關政策的出臺和完善提供借鑒與參考。

　　為深入推進高中教育改革提供實踐指導。本研究就普職融通模式在具體運行過程中教師如何配備、課程如何設置、內容如何整合、教學資源如何有效利用和共享、考試評價制度如何跟進等實際問題，提出富有針對性的、可操作性的實施建議，以直接指導和推進高中普職融通改革的實踐。

　　分析：該申請書從兩個角度談理論價值，即“為重新思考和定位高中教育提供理論支撐”“為進一步深化、完善高中教育政策提供建議和參考”;第三段談的是實踐價值，即“為深入推進高中教育提供實踐指導”。

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