廣西省小學(xué)語文課題申報(bào)征集第一參與人信息

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　　課題研究一直都是教師職稱評(píng)審的重要指標(biāo)之一，其在職稱評(píng)選中的最用，需根據(jù)課題的性質(zhì)及其在整個(gè)研究工作中所起到的作用大小。下面小編總結(jié)了廣西省小學(xué)語文課題申報(bào)征集第一參與人信息，若有需要，歡迎大家在線咨詢蘭竹文化網(wǎng)編輯人員。

　　小學(xué)語文****教學(xué)的研究

　　小學(xué)****教學(xué)的研究

　　小學(xué)語文**寫字***研究

　　小學(xué)語文***學(xué)習(xí)的研究

　　****教學(xué)評(píng)價(jià)***研究

　　小學(xué)**教師****的研究

　　小學(xué)語文***典型***研究

　　小學(xué)語文***轉(zhuǎn)變師生***研究

　　現(xiàn)代***手段在小學(xué)語文*****的研究

　　課題研究的整體性

　　課題研究通常都是團(tuán)體協(xié)作的過程。比如，教研組立項(xiàng)選題，可拫據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，面對(duì)教研組成員平時(shí)教學(xué)過程中普遍存在的問題，急需解決，于是進(jìn)行立項(xiàng)研究。要完成小組的立項(xiàng)研究，可能涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)或方面，于是需要小組成員從具體環(huán)節(jié)或方面進(jìn)行人員分工，分別進(jìn)行研究嘗試，以求突破。這就形成了教師個(gè)人的課題立項(xiàng)，也算教研組的子課題。就是說，教師個(gè)人的課題研究與教研組的課題研究緊密聯(lián)系，由每個(gè)成員從事的子課題構(gòu)成了小組課題的整體內(nèi)容。最終將個(gè)人的研究成果進(jìn)行綜合嘗試和整理，共同完成小組的科研任務(wù)。可見，課題研究不同于，可以人自為戰(zhàn)，獨(dú)立完成。課題則更強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，發(fā)揮整體合力共同實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)。

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文章名稱：廣西省小學(xué)語文課題申報(bào)征集第一參與人信息

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