什么是微課題

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　　什么是微課題?微課題是教師在一段時間內需要關注、澄清和解決的一個真實存在的教育教學問題，研究的目的就是在解決問題過程中，分析問題的本質和存在的根源，尋求問題解決的路徑，總結有益的經(jīng)驗，記錄自己在問題解決過程中的感悟和心得。

　　教師反思時會用教育案例、教育日記、教育論文、教育隨筆、教學反思等形式記錄自己在教學實踐中的點滴思考，但往往顯得凌亂、零散、隨意，而微課題就為這些研究提供了一段時間內相對集中的主題，有了貫穿的線索，可使這些研究主題相對集中，方向明確，目標清晰。

　　開展微課題研究，實際上是要求在更高的水平層次上開展教學活動，以研究的思路去重新審視教學過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向更優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

　　怎么開展微課題研究?

　　(一)依托問題確定微課題研究的主題

　　微課題主要是從研究的內容、研究的周期上界定的。課題研究的著眼點應關注于教學細節(jié)，選題的內容來自于教學活動中學生出現(xiàn)的一些共性問題，課題研究的時間較短，最長不超過1年。

　　(二)明確研究目標

　　研究微課題要知道研究什么，即要明確課題研究要解決什么教學實際問題，明確課題研究要達到的階段性目標，表述要明確、具體。如上述微課題的研究目標是：(1)使學生了解乘法口訣表的產生與發(fā)展;(2)使學生能夠深入理解乘法的意義;(3)使學生能夠熟練記憶乘法口訣;(4)使學生能夠運用乘法口訣解決實際問題。

　　(三)確定研究內容

　　微課題研究要面對三個問題：研究什么?為什么研究?怎樣研究?研究內容是在研究目標指導下的具體化，即內容與目標之間必須有內在聯(lián)系。因此，研究內容要服從且服務于研究目標，同時要對研究目標進行分項拓展。如上述微課題要研究的內容是：(1)人教版二年級上冊教材中對“表內乘法”的教學內容是怎樣編排的?(2)學生在初學乘法及記憶乘法口訣時有什么困難?(3)學生在運用乘法口訣時會出現(xiàn)哪些錯誤?(4)如何在教學中幫助學生理解乘法的意義?(5)教學時怎樣引導學生熟記乘法口訣并學會合理運用?

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