課題參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗怎么寫

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　　課題參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗怎么寫?課題申報書中課題參加者的能力就是課題研究的保障，課題參加者有沒有能力，對課題能否順利進行非常重要。本文提供《學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究》的主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)，為大家詳細介紹。

　　行政主持人：區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)，高級教師。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，擔(dān)任過學(xué)校主任、校長、教研室領(lǐng)導(dǎo)，有豐富的管理經(jīng)驗，主持參與過省級課題5項。(突出強調(diào)課題管理和指導(dǎo)能力)

　　業(yè)務(wù)主持人：陜西省教學(xué)能手，初中語文教研員，高級老師。主持完成省級課題3項，參與完成國家級、省級課題8項，其它課題2項，并且參與統(tǒng)編語文國家級、省級培訓(xùn)5次，組織主持市級統(tǒng)編語文教材培訓(xùn)4次。擅長運用現(xiàn)代信息技術(shù)整合語文學(xué)科教學(xué)，在課題研究方面有一定的經(jīng)驗。(重點強調(diào)業(yè)務(wù)成績和能力)

　　參與本課題研究的其余成員。有負責(zé)實驗課的初中語文教師，有負責(zé)上通下達教育政策，宣傳推廣研究成果的教育局干事，還有小學(xué)語文、中學(xué)語文名師工作室負責(zé)人，負責(zé)將初中助學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)助學(xué)系統(tǒng)進行對比，取長補短。成員都是本科學(xué)歷，平均年齡42歲，教齡均超過20年，都具有比較豐富的教育教學(xué)研究經(jīng)驗，對全區(qū)各學(xué)校情況熟悉。并多次參與校級和區(qū)級課題研究，具備一定的課題研究能力，撰寫的多篇論文在核心教育期刊發(fā)表。(強調(diào)團隊特點，人員構(gòu)成情況，業(yè)務(wù)能力等。)

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