課題選題的渠道有哪些

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　　課題選題的渠道有哪些?課題是教學(xué)實(shí)踐中主要矛盾、問(wèn)題的體現(xiàn)，教育教學(xué)實(shí)踐是中小學(xué)教師選題的最豐富的源泉。因此，平時(shí)要注意教學(xué)工作中遇到的各種問(wèn)題，要留心教育教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)，要善于從別人或自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)、挖掘、找出具有普遍意義的問(wèn)題，從而確定研究的課題。

　　課題的來(lái)源是多方面的，但大體有以下渠道：

　　●從社會(huì)需要出發(fā)選題;

　　●從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀的分析總結(jié)中選題;

　　●從導(dǎo)師或別人的指點(diǎn)、談話、建議中選題;

　　●從他人的教育經(jīng)驗(yàn)中選擇課題。他人的教育經(jīng)驗(yàn)、集體的教育經(jīng)驗(yàn)，也是科研課題產(chǎn)生的重要來(lái)源;

　　●從個(gè)人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中選擇課題;

　　●從教育理論上的定向點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)等方面選題。

　　課題選題的渠道有哪些?綜上，課題選題的渠道主要有以上六種。選擇和確定研究課題，是進(jìn)行科研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)完整的研究工作的開(kāi)端，決定著科研的方向和水平，是衡量教師科研水平高低的重要標(biāo)志。如果您需要課題選題，歡迎在線咨詢。

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