課題研究的主要步驟

　　課題研究的主要步驟比較復雜，首次申報課題研究人員，在課題申報之前，了解課題研究的一般步驟，避免在填寫課題申請書的時候，不知道課題研究具體研究內容。如果您想要更多的了解課題研究的基本步驟，可通過我們平臺了解，平臺提供課題相關信息，以及課題研究的流程，下面一起跟平臺小編看看吧。

　　一、選題

　　課題研究從選題開始。所謂選題，就是從研究方向所指示的問題中確立研究項目，體現研究的對象、范圍，展示研究的目的、意義。

　　1、課題來源

　　目前我國教育科研課題的來源渠道可以分成兩種：供選課題與自選課題。

　　（1）供選課題。

　　主要指從全國教育科學規劃領導小組辦公室確定的課題指南中選擇的課題。國家、省、市、縣都有相應的“教育科學規劃領導小組辦公室”，一般設在當地的教育科學研究院（所）內，負責規劃本區的科研課題，學校可以從中選題，申報立項。

　　（2）自選課題。

　　是指學校教師、科研人員自己選擇課題，可以從以下幾個方面考慮：

　　①從教學目的和教學任務中發現課題。如學生能力培養問題、學困生轉化間問題、發揮學生的個性與特長問題、德育問題等。

　　②從教育調查中發現課題。如社會、家庭對學生心理成長的影響，學困生心理研究等。

　　③從教學困難中發現課題。如學生學習積極性的調動、學習成績兩極分化的研究等。

　　④從教學觀察中發現課題。在聽課、批改作業、輔導學生等過程中發現問題。

　　⑤從研究中心文獻中發現課題。如研究文獻中被忽略或沒有研究的一些問題，研究結果中相互矛盾的問題，已有研究在方法方面存在的問題，等等。

　　二、課題的確定

　　初選課題題目提出以后，還應有一個確立課題的過程。分析課題研究背景，明確課題研究目標，確定課題研究方法，制定課題研究計劃等。下面以初中數學學科的教育科研課題為例加以說明。

　　1、分析課題研究背景

　　分析課題研究背景的目的是回答本研究課題確立的必要性。初選課題題目的提出，只是研究者初步思考的結果，還必須回答確立這個課題的理論價值和應用價值，說明對于本課題研究的基礎及相關問題研究的基本情況，需要對課題的背景進行深入的分析。為此，研究者要查閱有關文獻資料，向有關領域的專家咨詢，向科研管理部門、行政管理機構了解情況，對初中數學教育工作情況進行調查等。在選題和立題階段，廣泛、大量查閱文獻資料是十分重要的。包括收集散在于各種書報雜志上的有關材料，和經過初步集中、整理的資料。進行課題研究背景分析需要回答下列問題：

　　（1）本課題是針對初中數學教育中哪些迫切需要解決的問題提出的？

　　（2）別人是否進行過同類或相關問題研究，取得了哪些成果？

　　（3）本課題和別人已經或正在研究的同類課題在研究的依據目標、范圍、對象、方法等方面有什么不同？

　　（4）別人的哪些理論、觀點、手段和方法可以為本課題所借鑒，本課題的創新觀點是什么？

　　2、明確課題研究目標

　　數學教育科研目的就是探索數學教育的規律。課題研究目標就是這個課題研究要解決的具體問題。初中數學教育科研和初中數學教學工作的目標是不同的。初中數學教育科研日標是為了獲得對初中數學教育規律的正確認識，而初中數學教學工作目標是為了培養教育年輕的下一代而要完成的教學任務。初中數學教育科研可以指導初中數學教學工作。即使有的課題與教學工作聯系較為緊密，也不能用工作目標代替研究目標，簡單的將教學工作看做課題運作。例如對大面積提高初中數學教學質量問題研究，需要用科學方法，尋找影響初中數學教學質量提高的原因，探索提高質量的途徑、方法，揭示某種教學改革措施同提高質量之間的內在聯系。如果沒有搞清因果關系，就簡單認為考試成績提高了，課題研究就成功了，這是研究目標糊不滑的表現。課題研究目標必須具體明確，不要太籠統，無從下手。例如，“關于學生創造性思維能力的研究”這一題目比較大，目標不具體、不集中，研究起來有一定困難，需要對目標進行分解：本校學生創造性思維能力的水平如何，學生創造性思維能力與智力發展水平之間的關系如何，等等。

　　3、確定課題研究方法

　　研究方法是完成研究任務，達到研究目標的途徑和手段。研究方法服從研究日標，也受到具體研究對象的性質、特點的制約。研究方法也影響研究成果的質量、效率、價值。確定課題的過程中需要對具體的研究方法進行設計、選擇，應該從以下幾個方面考慮：

　　本課題應當采用哪一個或哪幾個基本研究方法；用怎樣的具體方法和技術手段米收集研究材料，整理和分析材料；如何安排具體的研究程序。

　　4、制定課題研究計劃

　　制定課題研究計劃的目的是明確規定研究范圍和目標，具體規劃整個研究程序，使研究者能有計劃地實施研究，順利地完成研究任務，便于管理部門檢查研究工作進展情況。研究計劃的內容包括：

　　（1）課題名稱；

　　（2）課題的提出及其意義；

　　（3）研究目標及主要內容；

　　（4）研究典型及選擇方法；

　　（5）研究方法及實施要點；

　　（6）研究進程的安排；

　　（7）預期研究成果。

　　可以聘請專家對課題計劃的各項內容，特別是研究的必要性和可能性、研究目標的恰當性、研究方法和程序的合理性等進行論證。初中數學教育科研課題就是針對初中數學教育領域中具有普遍意義的特定問題，提出有明確研究范圍、研究目標、研究任務的研究題目。研究課題的選擇是數學教育研究的關鍵和突破口，初選課題題目提出以后，還需對課題的背景和價值進行分析，明確具體的研究目標，確定具體的研究方法，制定詳細的研究計劃。

　　5、課題的申報

　　首先，獲取課題申報信息；第二確定申報的課題，申請者根據自己研究團隊的專業結構與能力水平，選擇適合自己的課題；第三按要求填寫有關申報表格，寫出課題名稱，表明研究對象、研究的問題、研究的方法，體現課題價值；第四向有關部門提交申請信息，申請立項。

　　三、開展課題研究的過程

　　研究過程，是實施課題研究的關鍵。重視課題的研究過程，在研究過程中要對實際問題的深入研究。因此，要將研究過程和過程中的問題研究作為課題研究的重點。

　　為了突出過程和問題研究，在指導思想上必須明確三點：

　　其一，成果不能從天上掉下來，不能憑空想象出來，更不能從報刊和著作中抄錄而來，只能在扎扎實實的研究過程中產生。

　　其二，在研究過程中不能滿足于一般的教學研究行動，而要圍繞課題研究目標和內容在研究上多下功夫，特別是要深入地對某一現象的規律或本質進行探索。

　　其三，要理順研究、成果、應用三者之間的關系。一般地說，研究是手段，成果是載體，應用是目的。

　　四、整理課題研究的成果

　　整理課題研究成果既是一項貫穿研究過程始終的全程性工作，也是課題研究的終結階段。它集收集、整理、總結、評價諸多功能于一體。研究成果是對整個課題研究過程的文獻性記錄，具有不可替代的重要價值。

　　1、文本類成果的整理

　　文本類成果包括在研究過程中形成的論文、結題評審申請書、課題立項申請書、課題研究總結報告以及相關的會議記錄、案例、課件、調查表、實驗報告、工作總結、心得體會、教學設計、獲獎證書及有關文件等。

　　此外，文本類成果還包括研究過程中對研究對象的全部觀察記錄、調查材料、測驗統計等；課題組成員所寫的課題小結、隨筆、案例分析、所獲得的榮譽等；課題組成員撰寫的經驗總結、發表的與課題有關的文章、獲獎論文（注明級別、等次）、撰寫的專著等；課題中期評估申請和中期評估報告等階段性成果。

　　2、音頻、視頻資料的整理

　　音頻、視頻資料包括在進行課題研究過程中的上課的視頻、開會討論時的音頻和視頻、形成的各類錄像課。

　　3、照片的整理

　　進行課題研究過程中開會時的照片、上課時的照片、專家做報告時的照片、開展課堂研究時的照片等，都屬于硏究資料的重要組成部分。

　　要把自己解決課題研究的主要步驟。形式是多種多樣的，可以是小論文，也可以是教育敘事，寫自己這一過程的心路歷程，談談體會，還可以寫成教育案例，形成典型經驗。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。著名專家斯騰豪斯指出：“私下的研究在我們看來簡直稱不上研究。部分原因在于未經公開發表的研究得不到公眾批評的滋養，部分原因在于我們將研究視為一種共同體的活動，而未發表的研究對他人幾乎沒有用處。”

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