小課題研究的步驟怎么寫

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　　小課題研究的步驟怎么寫?小課題屬于教師中靈動(dòng)性比較高的課題類型，對(duì)教師來說設(shè)計(jì)比較簡單，研究不用太多審批程序，自主性強(qiáng)。教師參與小課題研究，需要知道怎么研究小課題，基本的步驟是什么。本文為大家詳細(xì)介紹。

　　小課題研究的步驟：

　　第一：發(fā)現(xiàn)問題。小課題研究選題是關(guān)鍵。課題必須要有問題意識(shí)，沒有問題就沒有課題，雖然并不是說所有的問題都可以當(dāng)做課題進(jìn)行研究，但課題絕對(duì)是從問題中篩選出來的值得研究的問題。而這些問題里離不開教師平時(shí)的積累，建議教師在多發(fā)現(xiàn)、多反思在實(shí)際的教學(xué)過程中遇到的問題。小課題在哪兒立項(xiàng)

　　第二：制定小課題研究方法。有了問題了就要想方法去解決，建議教師要充分謙虛的借鑒他人的研究經(jīng)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上提出問題的解決辦法。

　　第三：按照制定的方法去解決問題。在解決問題的過程中，因教師所針對(duì)的對(duì)象可能存在很多個(gè)體，研究方法不見得適用于每個(gè)個(gè)體，所以教師要在反復(fù)試驗(yàn)后才能找到做適合的研究方法。

　　第四：總結(jié)小課題研究過程。小課題的形式多樣化，可以是論文也可以是教育敘事，其實(shí)就是將研究的實(shí)踐過程轉(zhuǎn)化為理論文字形式。

　　第五：實(shí)踐運(yùn)用。將解決問題的有效方法，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，使教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

　　小課題研究，首先要發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，最后總結(jié)推廣運(yùn)用。小課題研究相比大課題來說研究簡單一些，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，效率高，程序簡單。所以很多老師都喜歡參與小課題。很多學(xué)校評(píng)職稱也是認(rèn)可小課題的哦，如您對(duì)小課題有疑問，歡迎在線咨詢。

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