區(qū)級(jí)課題評(píng)副高參與者前幾名認(rèn)可

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　　區(qū)級(jí)課題是市級(jí)課題下面一級(jí)的課題，是按照行政單位級(jí)別來分級(jí)的。區(qū)級(jí)課題在等級(jí)上相當(dāng)于縣級(jí)課題，都是隸屬于市級(jí)單位下的課題。區(qū)級(jí)課題一般用于評(píng)本區(qū)的職稱，不能跨級(jí)評(píng)市級(jí)及市級(jí)以上的職稱。那么區(qū)級(jí)課題評(píng)副高參與者前幾名認(rèn)可?

　　1、級(jí)課題評(píng)副高能獲得加分的比較少。區(qū)級(jí)課題由于跟縣級(jí)課題一個(gè)級(jí)別，在評(píng)本區(qū)職稱是有效的，而我們平時(shí)申報(bào)的課題，大多是市級(jí)省級(jí)以上的課題，區(qū)級(jí)課題比較容易申請(qǐng)到的。所以區(qū)級(jí)課題在評(píng)職稱中能獲得加分的成員很少。

　　2、級(jí)課題一般只有三個(gè)主要成員有效，分別是主持人和第一參與人、第二參與人。主持人可以獲得2分的加分，第一參與人和第二參與人只能加1分，其他成員不能加分。

　　3、果這個(gè)區(qū)級(jí)課題屬于教科研課題，那么加分會(huì)稍微多一點(diǎn)，可以獲得加分的是前三名，主持人加分3分，第一參與人加分2分，第二參與人加分1分，其他人不加分。

　　4、級(jí)課題一般只研究本區(qū)的教育問題，比如江北區(qū)教育科研課題“小學(xué)中段群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究”就屬于區(qū)級(jí)課題，區(qū)級(jí)課題多為中小學(xué)幼兒園的課題，大學(xué)課題一般屬于市級(jí)課題或者國(guó)家級(jí)省部級(jí)課題。

　　綜上就是小編為大家總結(jié)的關(guān)于區(qū)級(jí)課題評(píng)副高參與者前幾名有效的一個(gè)詳細(xì)介紹。教師初次參與課題可以先嘗試申請(qǐng)校級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題這樣比較容易申請(qǐng)到的課題，可以鍛煉教師的課題研究能力。而評(píng)副高缺少課題的話，建議找課題掛名，我們可以提供市級(jí)課題省級(jí)課題國(guó)家級(jí)課題掛名的服務(wù)，需要的趕快咨詢吧!

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