教師如何選擇并做個人課題

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　　教師如何選擇并做個人課題?教師選擇個人課題是可以評職稱的。“個人課題”是以教師個人為研究主體的課題，是與各級“集體課題”相對而言的。“個人課題”區別于其他課題的本質屬性就是研究主體是教師個人，而不是“集體”(課題組)。

　　“個人課題”由教師個人承擔，研究主體同時也是責任主體，也是利益主體;“個人課題”研究具有靈活性，方便調整和選擇，有利于行動研究;“個人課題”源于教師個人的教育教學實際問題，具有很強的針對性，對于教師專業化成長極為有利。因此，對“個人課題”中學教師應該積極地申報和承擔，并認真地組織研究，促進教師個人的專業成長。

　　“個人課題”重點強調個人主體，不像“集體課題”那樣有嚴格分工，各研究個體只需要了解自己負責的那項工作就行。因此，“個人課題”研究對個人能力的要求比較高，一個人需要完成多人工作。開展“個人課題”研究，將對自己課題研究能力有很大的提升，也為自己進行“集體課題”的研究奠定堅實的理論和實踐基礎，而且“個人課題”的研究更加貼合我們的教學實際，因此，我們要提倡多開展“個人課題”研究，以促進教學和科研能力的提高。

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