一個(gè)人的課題怎么弄多少錢

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　　一個(gè)人的課題怎么弄?多少錢?很多老師評(píng)職稱都需要課題，但一個(gè)課題研究時(shí)間動(dòng)輒一年多，評(píng)職稱有時(shí)候都趕不上。那么申報(bào)課題就很必要了。一個(gè)人想要課題，有很多方式，價(jià)格也不一樣。下面我們來(lái)具體看看。

　　課題來(lái)源，可以有多種。

　　1、教師有自己的想法，可以以主持人身份申報(bào)課題。這樣的課題比較少見(jiàn)，教師需要有較高的職稱，或者較高的學(xué)歷。能以主持人身份申報(bào)課題的，多是高級(jí)職稱或者博士以上學(xué)歷。

　　2、學(xué)校或者教育部下發(fā)的課題任務(wù)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭進(jìn)行課題組建，招募課題成員。教師可以踴躍報(bào)名，搶占有限的課題成員名額。這些課題不是每個(gè)老師能參與的，機(jī)會(huì)難得。

　　3、購(gòu)買課題或者申報(bào)課題。自己沒(méi)有機(jī)會(huì)參與課題，可以購(gòu)買課題或者申報(bào)課題，付出一筆費(fèi)用，在他人課題里占用主持人或者參與人的名額。很多大課題申請(qǐng)下來(lái)，要自己組建課題研究團(tuán)隊(duì)，有很多位置是難以招募全老師的，就會(huì)以申請(qǐng)的方式招募，既能籌集經(jīng)費(fèi)又能找到人力資源。這樣的課題只要是正規(guī)渠道來(lái)的，都能評(píng)職稱。

　　一個(gè)課題可以有最多10個(gè)成員，通常叫做主持人，第一參與人，第二參與人等等，成員越多，單個(gè)人的申報(bào)價(jià)格就越低，同理職稱評(píng)分就越低。如果一個(gè)課題有五個(gè)成員，和10個(gè)成員，同樣是主持人，前者申報(bào)費(fèi)用就比后者申報(bào)費(fèi)用高。課題級(jí)別不同，種類不同，申報(bào)主持人參與人的價(jià)格不同。課題的種類分為好多中，微課題，小課題，省級(jí)課題，市級(jí)課題，國(guó)家級(jí)課題，十三五課題，教育部重點(diǎn)課題等等，根據(jù)課題不同，價(jià)錢也是不同的。

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