安徽教師個人如何申報課題

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　　教師個人如何申報課題?課題就是指我們要研究、解決的問題。抓好教學和科研對于學校來說，是一校兩責，對于教師來說，是一身兩任。在工作中研究，在研究中工作。對一個問題如果進行了深入思考，那么教的效果就會大不一樣。所以課題是成就一個教師的必經之路。教師個人如何申報課題呢?

　　課題研究的一般過程由下列幾個階段構成：選擇課題、申報課題、制定研究方案、實施研究、整理分析研究資料，撰寫研究報告、申請課題驗收、專家評估鑒定，推廣與應用等。

　　(一)如何選擇課題

　　1、.課題選擇的重要性 

　　認真研讀有關課題文件，它是上級科研規劃部門集中了專家意見，經過反復討論、修改而擬定的。內容具有明確的導向性和可行性。教師要在認真解讀和吃透文件精神的基礎上確定選題。

　　2、.課題來源

　　研究課題通常來源于兩個方面：一是來源于實踐，一是來源于理論。教學中有很多問題課題提煉成課題來研究，教師教的問題，學生學的問題，教和學的關系問題，等等。我們主張老師從教學實踐中選擇課題。從現有的教育理論體系中去發現空白，揭露矛盾，把前人沒有研究過的問題、或者是別人研究過但仍有爭論的問題，作為課題研究。這方面一般老師沒有優勢。

　　3.選題應堅持的原則

　　①難度適當，量力而行，切忌好高婺遠。脫離實際。 ②揚長避短，發揮自己的特長。

　　③從創新的角度出發，選擇有發展前途的題目。 ④對研究突出理論與實踐的結合。 

　　(二)研究報告的撰寫。

　　主要包括：

　　1.課題研究的意義，

　　研究的意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用。

　　2.課題研究的理論依據，

　　課題研究的理論依據是進行課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據的若干個具體的理論觀點或者若干項具體的政策，所依據的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據時，切忌將某一專家、學者的整篇著作、某一個政策文件或某位國家領導人的講話全文當作理論依據。 

　　3.課題研究的目標，

　　課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。 確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮個人實際的工作條件與工作水平。目標不宜太多，3個左右即可。 

　　4.課題研究的主要內容

　　有了課題的研究目標，就要根據目標來確定課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。課題內容就是課題目標的進一步細化。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。不少人在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義甚至方法當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去深入。 

　　5課題研究的方法。

　　教育研究的方法很多，包括調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、文獻資料法、經驗總結法、教學反思法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。  我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。 

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