教師如何申報課題

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　　課題研究選擇首要環(huán)節(jié)，在課題題目確定后，還需向相關(guān)部門進(jìn)行課題的申報，立項后才能進(jìn)行課題的研究。那么，教師如何申報課題?下文將簡要介紹。

　　填寫申請表的內(nèi)容主要有：課題名稱、負(fù)責(zé)人、課題組成員以及取得的與本課題有關(guān)的成果、課題論證、研究計劃和預(yù)期研究成果、經(jīng)費預(yù)算、推薦人意見、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見等。而這些內(nèi)容當(dāng)中課題論證最為重要，它關(guān)乎課題能否被立項。

　　申報課題應(yīng)具備的三個條件：1、對課題已經(jīng)開始進(jìn)行研究了解，有前期成果。

　　2、對研究課題有實質(zhì)的調(diào)查資料。

　　3、申報課題在“課題指南”要求范圍內(nèi)。

　　教師如何做課題?

　　首先，“課題”就是一個問題，是自己在一段時間內(nèi)需要關(guān)注、澄清和解決的一個真實存在的教育教學(xué)問題，研究的目的就是在解決問題的過程中，分析問題的本質(zhì)和存在的根源，尋求問題解決的路徑，總結(jié)有益的經(jīng)驗，記錄自己在問題解決過程中的些須感悟和心得。

　　其次，“課題”就是一個愿景，是自己在先進(jìn)教育理念、教育價值觀、教育理想的驅(qū)使下對所向往的“未來”教育教學(xué)的憧憬和勾畫，是自己在一段時間內(nèi)需要努力去構(gòu)建或打造的一個工程，如某一種特色教育、理想課堂、教學(xué)模式的構(gòu)建等。

　　第三，“課題”就是一個主題。每個教師每天總在反思，經(jīng)常會用教育敘事、教育案例、教育日記、教學(xué)扎記、教育、教育隨筆等林林總總的形式記錄自己在教育實踐中的點滴思考，但往往比較凌亂、零散、隨意，而課題就為這些研究提供了一段時間內(nèi)相對集中的主題，有了貫穿的線索，使我們的這些研究主題集中，方向明確，目標(biāo)清晰。

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文章名稱：教師如何申報課題

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