小課題研究過程應注意哪些方面

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　　小課題和一般常規課題相比選題小，主要針對教育教學工作中的一個具體問題，以此來作為研究課題來進行研究;有些人認為小課題沒有什么可以研究的，其實小課題研究較常規課題更具有意義。那么，小課題研究過程應注意哪些方面呢?

　　一、研究意義

　　通過小課題研究，幫助教師發現問題、解決問題，提高問題意識和能力，解決教育教學中的實際問題，提高所從事教育工作和學科教學的質量。通過研究，培養教師的課題意識，學習課題研究方法、流程，為今后承擔大型課題打下良好的基礎。

　　二、工作目標

　　1、營造濃厚的教育科研氛圍，保證教研活動課題化，提高科研成效，創建合作、共享、創新的學校文化，創建科研型學校。

　　2、研究和解決學校教育教學中的實際問題。以課堂為現場，以教學為中心，以教育教學中的問題為切入點。教師根據自身實際，個人興趣，對教學實踐中發現的問題進行立項研究，切實解決課堂教學中的實際問題，提高教學有效性。

　　3、引導教師在實踐中學會研究，成為學習者、研究者，提高自我發展意識，將教育科研與日常教學工作有機整合，促進專業發展。

　　4、扎實、高效地研究解決教育教學中的現實問題，大力促進研究成果的轉化和推廣，促進教育教學質量的全面提升。

　　三、小課題研究的途徑

　　小課題研究常常以課堂為現場、以教學為中心，以教師個人為主體、從實際出發開展教學研究。在小課題研究過程中，教師可以根據各自的不同興趣、不同特長、不同需要和教學實踐中發現的不同的問題進行個性化的研究，得出個性化的結論。

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