課題研究過程性資料該如何搜集和整理

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　　在課題研究過程中，資料的占有量及資料的客觀性和真實(shí)性，決定了課題研究成果的質(zhì)量。因此，全面的收集、整理和保存課題研究資料，是課題研究中的一項(xiàng)重要工作。那么，課題研究過程性資料該如何搜集和整理呢?本文將詳細(xì)介紹。

　　(一)搜集資料應(yīng)注意的問題

　　現(xiàn)在，我們?cè)谒鸭�資料時(shí)存在問題主要是：⑴文獻(xiàn)資料不注明出處;⑵事實(shí)性材料沒有時(shí)間、地點(diǎn)，沒有背景;⑶對(duì)資料的可靠性缺乏考證;⑷經(jīng)常看到采用舉例法，不知道該典型在所屬群體中的位置;⑸搜集資料的方法，使用的工具，調(diào)查問卷，往往是欠科學(xué);⑹對(duì)材料缺乏綜合分析，有時(shí)變成材料堆砌，不知道為了說明什么問題等。

　　知道了不足，在收集資料時(shí)，我們要做到

　　1、堅(jiān)持圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要，設(shè)計(jì)資料收集、數(shù)據(jù)采集的計(jì)劃。

　　現(xiàn)在，就結(jié)合江蘇省一位教師的一次小課題研究具體談一談。上學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的課題“學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”確立了自己的小課題研究，主題是：如何培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的能力。這位教師準(zhǔn)備有計(jì)劃地搜集以下資料：小課題實(shí)施方案、課題研究計(jì)劃(總計(jì)劃、每學(xué)期計(jì)劃)、理論學(xué)習(xí)(書籍、筆記、下載資料)、學(xué)生誠信調(diào)查表、教學(xué)采風(fēng)(教案、說課、評(píng)課)、反思隨感(反思、隨筆、案例)、活動(dòng)記實(shí)(課題整個(gè)研究過程大事記)、階段總結(jié)(每學(xué)期一份)、成果匯總(經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、、文章、學(xué)生作業(yè)、作品、教師榮譽(yù)他制作成了目錄，先把類別寫出來，然后把手中已有的資料，按類別編寫在相應(yīng)的目錄下面，以后每增加一份資料，就在相應(yīng)的內(nèi)容上進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2、聯(lián)系日常教學(xué)實(shí)際，讓搜集變得輕松、愉悅。

　　實(shí)際上我們每天都在做著教學(xué)研究的工作。我們可以把每個(gè)學(xué)期所做的具體的工作，都用一定的文字記錄下來，歸類到自己的課題研究中。如日常教案、公開課教案、教學(xué)反思、教導(dǎo)處安排的各類教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)、試卷及卷面分析等。這樣，我們的研究就可以變得內(nèi)容充實(shí)，變得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在這樣的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究就會(huì)信心百倍。

　　3、明確每一項(xiàng)資料的具體要求，才能使搜集更有效。

　　⑴課題實(shí)施方案

　　進(jìn)行課題研究事先要設(shè)計(jì)一個(gè)研究的方案，這個(gè)方案應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

　　*課題的來源和期望。說明課題的起因，要解決的具體問題，研究的期望目標(biāo)。

　　*研究的對(duì)象和方法。說明研究的對(duì)象是誰，如何取樣本，采用何種方法進(jìn)行研究。

　　*研究涉及的理論領(lǐng)域和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　*初步擬定的研究過程。

　　*研究結(jié)果的表達(dá)與應(yīng)用。說明研究結(jié)果如何表達(dá);是報(bào)告式還是敘事式，還要說明研究結(jié)果如何在你的教育、教學(xué)工作實(shí)踐中體現(xiàn)，發(fā)揮何種作用。

　　⑵課題研究計(jì)劃

　　不必寫的太拔高，不需要寫太多表揚(yáng)自己的話。我們可以直截了當(dāng)?shù)貙懬宄�這學(xué)期自己計(jì)劃完成幾件事，大約在什么時(shí)間完成，以什么方式完成，到期末時(shí)對(duì)照一下，完成了多少，是否達(dá)到預(yù)期目的。沒有完成的部分分析一下原因，可以考慮轉(zhuǎn)到下一學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，還是取消這個(gè)計(jì)劃，重新考慮新的計(jì)劃。

　　⑶調(diào)查表

　　要設(shè)計(jì)好選配得當(dāng)、措詞精確的一套問題，編制成問卷。

　　⑷研究成果

　　“教師小課題研究”的成果結(jié)構(gòu)可以是“報(bào)告式”或是“敘事式”。報(bào)告式的研究結(jié)果就是研究報(bào)告。它包括以下幾個(gè)內(nèi)容：題目：研究目的;研究對(duì)象(樣本選取);研究過程(簡述);研究結(jié)果的分析：結(jié)果在教育、教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用的情況介紹。

　　敘事式的研究結(jié)果有兩種，一種是敘事研究，另一種是個(gè)案研究。它們都是敘述式的，其主要結(jié)構(gòu)如下：題目。題目要簡潔，要點(diǎn)明主題。引言。說明研究的起因;背景。說明事情的背景;事件。說明事件的經(jīng)過或調(diào)查了解的結(jié)果;結(jié)果的分析和反思，包括如何在教育、教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和應(yīng)用。

　　(二)整理資料的步驟

　　其實(shí)，收集資料的過程同時(shí)也是整理資料的過程。

　　整理資料是指把收集到的文獻(xiàn)資料和采集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便于下一步的研究工作順利進(jìn)行。整理資料一般需要經(jīng)過核對(duì)、分類、挑選等步驟。核對(duì)的任務(wù)是對(duì)獲得的資料，從資料來源、資料的完整和準(zhǔn)確等角度進(jìn)行核實(shí)、查對(duì)，以保證基本事實(shí)資料的可靠。分類的主要任務(wù)是根據(jù)研究需要，把獲得的事實(shí)資料分分門別類地加以整理。材料的加工整理是科學(xué)研究重要的輔助工作，通常采用核對(duì)資料、選擇論據(jù)、匯總統(tǒng)計(jì)、綜合加工的辦法進(jìn)行加工整理。

　　無論是哪一級(jí)別的課題研究，都是需要資料的收集與整理，方法都是大同小異。

　　課題研究一般都包括三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施研究階段和結(jié)題驗(yàn)收階段，一般情況下要進(jìn)行一年時(shí)間，有時(shí)還要更長時(shí)間才能結(jié)題。這樣時(shí)間一長，剛開始的熱情就會(huì)減弱，就會(huì)產(chǎn)生惰性：反正沒來驗(yàn)收，"趕趟"，等到時(shí)候再收集、整理也不遲。這樣一來，等到驗(yàn)收的時(shí)候，就會(huì)手忙腳亂，缺東少西。所以，日常堅(jiān)持是很重要的。

　　課題研究過程性資料該如何搜集和整理?上述內(nèi)容是對(duì)問題的解答，若有其他疑問或需要，歡迎隨時(shí)在線咨詢卓文著作網(wǎng)編輯人員。

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