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重點課題征集主持人參與人

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　　卓文著作提供教育部重點課題子課題，方向有高中生物、中學英語、中學歷史、醫學影像、護理教育、馬克思主義、農業種植，征集主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人，歡迎咨詢。

重點課題征集主持人參與人

　　1.高中生物征集主持人、第二參與人

　　2.中學英語征集第一參與人、第二參與人

　　3.中學歷史征集第一參與人、第三參與人

　　4.金融方向征集第一參與人、第二參與人

　　5.醫學影像征集第一參與人

　　6.護理教育征集第一參與人

　　7.馬克思主義征集主持人、第一參與人

　　8.農業種植征集第一參與人

　　我們為什么要選擇課題呢?做課題有什么意義?

　　1.選擇課題決定了研究的方向和水平

　　(1)發現有意義的問題是科學研究的起點。問題是客觀事物的矛盾在人腦中的反映，人類是在發現和解決問題的過程中向前發展的。科學研究是不斷發現問題和解決問題的過程。

　　(2)選準問題是科學研究的方向。在教育實踐中存在著許多問題，我們只有集中精力，選擇一個突破口，對一個課題進行研究，才能逐步深入，揭示教育的規律，解決教育實踐中的問題。

　　(3)選擇的問題要科學。教育實踐中并不是所有的問題都可以成為課題進行研究。如解決一道數學題、某學生的思想問題等，只是一個具體的個別現象，不能作為課題來研究，因為不能揭示具有普遍性的教育規律;再如教師素質的培養，雖然問題有意義，但題目太大，研究的目標和范圍不明確，很難進行實際操作。

　　2.選擇課題反映了研究者的研究能力

　　發現提出和形成一個有意義、有創見的課題，是研究者敏銳的觀察力、判斷力和必要膽識的反映，是認識不斷深化的結果。

　　為了選取有價值的課題，研究者就要學習教育理論，收集和分析有關研究資料，觀察和思考面臨的教育現象對各種教育問題進行分析和整理，并對研究的主觀與客觀條件作出分析和判斷。

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