如何撰寫課題申請書

所屬欄目：課題申報日期：人氣：

　　課題申請書是申請課題的主要材料，不管課題級別是什么，申請的是重點課題還是面上課題，是國家級課題還是市級課題，至少都要課題申請書。課題申請書撰寫時我們申請課題的基本功。本文為大家介紹如何撰寫課題申請書。

　　1、課題名稱

　　課題名稱就是課題的名。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名”。

　　那么，如何給課題起名稱呢?

　　(1)名稱要準確、規(guī)范

　　準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“黃山市實驗小學(xué)教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是黃山市實驗小學(xué)，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如 “黃山市實驗小學(xué)學(xué)生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是黃山市實驗小學(xué)學(xué)生，而不是其他學(xué)校學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。

　　而有些課題名稱則起的不是很準確，比如“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如“口語突破”這個名稱，設(shè)想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好像是語文，又好像是英語，是中學(xué)或者是小學(xué)，是高中或者初中更沒辦法看出來。能不能改為“小學(xué)生口語突破英語教學(xué)模式研究”。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

　　(2)名稱要簡潔，不能太長

　　不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的就盡量不要，一般不要超過20個。這次學(xué)校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。

　　2、課題研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。XX年，市教科所與市實驗小學(xué)共同申報了一個省級課題，題目是《大語文教育與兒童個性發(fā)展》，我們對課題研究的目的和意義是這樣表達的：

　　“弘揚人的主體性，喚起兒童的主體意識和主體能力，是實施素質(zhì)教育、開展課堂教學(xué)改革的核心所在;是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提高語文課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的個性和整體素質(zhì)，真正落實素質(zhì)教育發(fā)展目標的重要保障。

　　“教學(xué)實踐表明，兒童作為一個個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸語文材料，他們的學(xué)習(xí)語文的個性是客觀存在的。我們必須結(jié)合語文課的學(xué)科特點和時代精神，在廣闊的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念;必須立足于小學(xué)語文教學(xué)的實際，注重道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，以實現(xiàn)葉圣陶先生提出的“教是為了不教”的最高境界。建立探索性的個體化的主體學(xué)習(xí)方式，改變一貫由教師“講”、學(xué)生被動“聽”的局面。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到大語文學(xué)習(xí)活動中去，在廣闊的語文教育教學(xué)環(huán)境中，通過相互協(xié)作、探討、交流，讓學(xué)生在寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，領(lǐng)悟知識的真締，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。

　　“課題的研究從小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際出發(fā)，通過營造大語文教育教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化現(xiàn)行的小學(xué)語文課堂結(jié)構(gòu)，達到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大面積提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，探索出一條適合我省小學(xué)語文課堂教育教學(xué)發(fā)展改革之路，為我省廣大小學(xué)全面開展素質(zhì)教育，總結(jié)經(jīng)驗。”

　　3、課題研究的指導(dǎo)思想

　　指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。

　　4、課題研究的目標

　　課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的 , 要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言 , 研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

　　5、課題研究的基本內(nèi)容

　　我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。

　　我們申報的《大語文教育與兒童個性發(fā)展》課題的研究內(nèi)容主要是以下三個方面：

　　(一)實施大語文教育與促進兒童個性發(fā)展關(guān)系的研究;

　　(二)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、激發(fā)兒童個性發(fā)展策略的探索;

　　(三)以激發(fā)兒童個性發(fā)展為目的、實施大語文教育教學(xué)模式的探索。

　　具體表現(xiàn)為;

　　⒈研究小學(xué)語文教師的素質(zhì)對兒童語文個性化學(xué)習(xí)的影響;

　　⒉研究大語文教育教學(xué)的特征、方法、途徑以及對激發(fā)兒童的個性發(fā)展的作用;

　　⒊研究在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何處理好預(yù)設(shè)與生成、文本價值取向與學(xué)生獨特 體驗的關(guān)系;

　　⒋研究中華傳統(tǒng)文化教育(經(jīng)典誦讀工程)對兒童個性發(fā)展的影響;

　　⒌探索實施大語文教育對學(xué)生智力因素和非智力因素的影響;

　　⒍關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與思考以及對優(yōu)化語文教育教學(xué)的影響;

　　⒎探索小學(xué)語文學(xué)困生的個性化特征及對策;

　　⒏探索能夠激發(fā)兒童個性發(fā)展、大面積提高小學(xué)語文教學(xué)效益的質(zhì)量評估標準;

　　⒐探索適應(yīng)激發(fā)兒童運用語言能力和創(chuàng)新精神的小學(xué)語文教育教學(xué)模式;

　　⒑探索小學(xué)語文教學(xué)改革對其它學(xué)科的影響。

　　確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

　　6、課題研究的步驟

　　課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從何時開始，至何時結(jié)束都要有規(guī)定。

　　7、課題研究的方法

　　教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

　　我們在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。

　　8、課題研究的成果形式

　　課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。

　　9、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

　　在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。

　　一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

　　經(jīng)費估算，就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。這些要寫清楚，不然專家們是不放心讓你立項的，正所謂“兵馬未動，糧草先行”是也。

本文由卓文著作網(wǎng)首發(fā)，轉(zhuǎn)載請注明出處和鏈接。

文章名稱：如何撰寫課題申請書

文章地址：http://www.8n46mna8.cnhttp://www.8n46mna8.cn/anli/keti/23894.html