教師科研課題申報范例

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　　教師科研課題申報能否成功立項，跟課題申報書有直接關系，撰寫一個質(zhì)量好的課題申報書是需要技巧和方法的，才會更好的打動課題評審單位和專家。如果您正在申請教師科研課題，不防先了解了解教師科研課題申報范例，更好的為自己撰寫課題申報書打下牢固基礎，下面一起跟平臺小編看看課題申報書范文。

　　課題申報書第一頁，是申報書的封面，按要求填寫即可，第二頁是關于課題申請人和其他參與人的介紹，不做多介紹。我們主要看一下接下來的內(nèi)容。

　　第一：本項的立項依據(jù)及意義

　　1、我校開展的是大學生社會實踐活動、大學生科技創(chuàng)新基金項目、鄭航挑戰(zhàn)杯為龍頭的可見創(chuàng)新競賽活動，是在師生中有廣泛影響的品牌活動，如何使得一項獲得形成互動機制，想回促進，增強成效，是急需解決的問題。長期以來，這三項獲得是獨立開展的，事實上，科技創(chuàng)新與社會實踐完全有可契合指出，尋找他們之間的契合點，探求二者良好的互動機制，是本課題研究的核心問題。

　　2、李院士指出，在主動實踐中，學生的質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力、領導力等多種素質(zhì)都能得到很大提升，會大大增加學術今后取得創(chuàng)新成果的幾率。大學應該為本科學生提供多樣化的學習和發(fā)展途徑，通過課內(nèi)教學與課外科技創(chuàng)新活動相結合，充分滿足學生創(chuàng)新學習、自主學習的需要，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力與實踐能力。

　　3、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成，大學生的社會實踐是大學素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學生綜合素質(zhì)的主要途徑之一，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。近年來，圍繞著提供學術綜合素質(zhì)開展探索的著力點大都放在第一課堂為主的教學內(nèi)容，課程體系的改革上，這當然是培養(yǎng)提高學生素質(zhì)的主渠道，但學生創(chuàng)新競賽和實踐能力的培養(yǎng)，還需要借助尤其是大學生參加社會實踐活動，具有不可低估的作用。《推薦閱讀：教師科研課題申報的流程》

　　第二：本項目的主要研究內(nèi)容

　　1、研究內(nèi)容

　　1)我校開展大學生科技創(chuàng)新活動及社會實踐活動現(xiàn)狀、存在的問題及成因分析;

　　2)構建以科技創(chuàng)新為導引的社會實踐目標機制、激勵機制;

　　3)構建以社會實踐促科技創(chuàng)新活動的互動機制探討;

　　4)社會實踐活動科技創(chuàng)新項目化運作探討;

　　2、研究方法

　　1)調(diào)查法。對我校開展科技創(chuàng)新、社會實踐活動的情況做調(diào)查問卷和走訪，在掌握第一手資料基礎上，結合個案的研究，參考已有文獻，對該問題做深入分析。

　　2)文獻法。當前，對大學生科技創(chuàng)新即社會實踐活動長效機制的研究學術界已有一些成果，課題組將結合相關文獻知識，合理參考利用已有的著作、論文，對該問題做系統(tǒng)梳理。

　　3)案例研究法。我們子啊組織社會實踐及科技創(chuàng)新活動中已取得很多的成果，尤其近兩年在結合社會實踐與鄭航挑戰(zhàn)杯活動卻得國家級獎項的圖片是對科技創(chuàng)新與社會實踐有機結合的有力佐證，通過個案分析，將有助于探討如何實現(xiàn)我校科技創(chuàng)新與社會實踐活動互動機制的構建。

　　4)經(jīng)驗總結法。在調(diào)查研究基礎上，通過數(shù)據(jù)的分析和整合，對當前生態(tài)倫理教育的現(xiàn)狀和特點做了深入分析。

　　3、可行性分析

　　1)課題組成員中有我校院系黨總支負責同時、團委負責同志及工作人員，招生就業(yè)主要參與者，課題組成員是我校開展大學生科技創(chuàng)新、社會實踐活動的主要組織者和參與者，最直觀的接觸該項活動，在資歷的掌握和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上有獨特的優(yōu)勢和資源，是最可能將該問題的研究推向深入并卻得成效的課題組成。

　　2)在專業(yè)組成上，課題組成員大多有教育學相關專業(yè)知識背景，高中初級職稱人員梯隊配備合理，具有完成課題的專業(yè)知識和學生管理工作的實際經(jīng)驗。

　　3)課題負責人有多次組織我校科技創(chuàng)新活動及社會實踐活動的豐富經(jīng)驗，并在已經(jīng)開展的該項活動中嘗試將二者結合卻得了較好的成效，實際操作的經(jīng)驗及已有的成績是保證該課題研究順利完成的直接保障。

　　第三：本項目的創(chuàng)新程度與應用價值

　　1、創(chuàng)新之處：長期以來，我們往往將大學生科技創(chuàng)新活動與大學生社會實踐活動作為獨立的活動來開展，在對學生的科技創(chuàng)新能力及社會實踐能力的培養(yǎng)是割裂開來分別進行的，沒有找到二者最佳的契合點，本課題探討如何以科技創(chuàng)新為指導和目標構建大學生社會實踐的長效機制，是很少被關注的問題。

　　2、應用價值：科技創(chuàng)新能力與社會實踐能力是學術綜合素養(yǎng)的主要組成部分，當合國家歷來重視的問題，以科技創(chuàng)新活動引導社會實踐活動，在社會實踐活動中實現(xiàn)學術科技創(chuàng)新目的，是一項有意義有價值的探討，將促進高校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和時間能力的針對性和成效，將有效指導我校如何將廣受關注的科技創(chuàng)新活動及社會實踐活動推向深入。

　　第四：本項目的計劃進度

　　1、準備階段(2010年12月——2011年2月)：明確本研究的意義，構思，規(guī)劃，制訂出本課題研究的總體方案及各階段的實施要點。

　　2、實施階段(2010年3月——2011年6月)：課題組教師根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長進行有側(cè)重點的專題研究，通過各種研討活動，加強總結和交流，提供范例和有效經(jīng)驗，在此基礎上不斷修改，完善研究方案，形成初步課題成功。

　　3、總結階段(2010年6月——2011年12月)：整理課題研究的資料，專項項目報告和相關論文，并進行成果鑒定。

　　第五：本項目預計達成的階段性成果和最終目標

　　1、課題研究期間形成1-2篇相關學術論文，在相關專業(yè)期刊公開發(fā)表。

　　2、課題調(diào)研后，得出可行性，有實際價值的調(diào)研報告，為我校社會實踐活動、科技創(chuàng)新活動提供現(xiàn)實依據(jù)。

　　3、課題總結階段完成研究報告，形成較完善的理論體系，探討如何形成科技創(chuàng)新與社會實踐互動機制。

　　4、課題結項階段，擬形成可行性情感教育方案，促進我校學生管理工作的有效開展。

　　第六：研究基礎和主要參考文獻(略)

　　通過以上大家對教師科研課題申報范例的了解，相信您應該知道如果撰寫一篇質(zhì)量好的課題申報書了，如果您還想要了解更多相關課題方面的知識，可找在線專業(yè)人員，會根據(jù)大家的各種問題做出解答。

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