開題報告研究現狀怎么寫

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　　開題報告研究現狀怎么寫?開題報告選題的研究現狀是指課題選題的國內外研究現狀。課題開題報告中，一般都會要求對研究領域的國內外研究現狀進行綜述。那么開題報告選題的研究現狀要寫什么，怎么寫呢?

　　開題報告選題的研究現狀也叫“國內外相關研究現狀”，闡述別人在本研究領域或相關課題研究中做了什么，做得如何，有哪些問題解決了，哪些尚未解決，以便為自己開展課題研究提供一個背景和起點，有利于課題研究找到突破口和創新處。

　　國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

　　舉例：

　　前蘇聯教育家沙塔洛夫創立的“結構圖表閱讀教學法”，打破傳統教法的程式框框，一掃課堂沉悶空氣，學生能通過自己的思考正確地把握教學內容。澳大利亞的桑德斯的閱讀討論教學法認為，對閱讀的控制權應該留給孩子們，允許孩子們自由地閱讀討論，老師作必要的指導和幫助。新西蘭的共同閱讀欣賞教學法等，分別在幾十年的時間內，在不同程度上產生了世界性的影響。這些閱讀理念對青少年的學習產生了極其深遠的影響。近代，我國產生了許多富有創新意義的閱讀教學理論。梁啟超實用主義的閱讀理論;蔡元培反對“注入式”的具有創新意義的嶄新的教學方法，在一定意義上開啟了中國教育的新局面。葉圣陶關于“養成讀書習慣”的精辟論述，對我國現代語文教學影響至深;我國著名的語言學大師呂淑湘先生說：“問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。”更是將課外閱讀的重要性提高到了一個全新的高度來認識。二十世紀八十年代，魏書生、錢夢龍、于漪、顏振遙等語文教學方面的專家所創造的風格獨特的閱讀教學方法，在閱讀教學領域產生了深遠的影響。尤其是近年來，深受“應試教育”之苦的中國教育，在新課程理念的引導下，對語文閱讀教學進行了深刻反思，產生了許多嶄新的閱讀理論。被譽為“新教育’理念發起人的朱永新教授在《閱讀改變我們的一切》的演講中，明確提出了“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。”的全新觀點，對新課程背景下的課外閱讀產生了積極的影響。但是，教育的功利化傾向，又使得課外閱讀處在“欲進不能，欲罷不忍”的尷尬境地，小學生的課外閱讀面臨嚴峻的挑戰。

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