規(guī)劃課題和教研課題的區(qū)別

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　　規(guī)劃課題和教研課題，都是可以申報研究的課題，也是目前我們常見的課題。若面對一項課題時，快速區(qū)分是規(guī)劃課題還是教研課題，以及正確的選題，需要了解規(guī)劃課題和教研課題的區(qū)別。

　　一是規(guī)劃課題

　　設立教育科學規(guī)劃課題是為了搭建教育科學研究的平臺，引領教育科學研究的發(fā)展方向，凝聚科研力量，體現(xiàn)國家和社會的需求。全國教育科學規(guī)劃課題的研究必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，堅持“三個代表”的重要思想，堅持科學發(fā)展觀，堅持理論聯(lián)系實際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，繼承發(fā)展，開拓創(chuàng)新，繁榮和發(fā)展教育科學，為教育改革和發(fā)展實踐服務，為全面實施素質教育和提高教育質量服務，為建設社會主義和諧社會和創(chuàng)新型國家做貢獻。

　　全國教育科學規(guī)劃的選題，要以我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設的重大理論與實踐問題為主攻方向，突出應用研究，注重基礎理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學科研究和跨學科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。要力求居于學科前沿，具有原創(chuàng)性或開拓性，避免低水平重復。

　　二是教研課題

　　教研課題是指在教學過程中為了對問題進行系統(tǒng)、全面、科學的研究，審批立項的科研課題。當前，中央教科所下屬的各省、市、縣教研室、教科所均有教研課題項目。概況的說教研課題應是針對教育中的某一細致性的問題的研究。

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