論文和課題在教師職稱評(píng)審中哪個(gè)好

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　　論文和課題對(duì)于教師職稱評(píng)審都有用，在選擇使用前，教師難免會(huì)對(duì)論文和課題進(jìn)行比較，判斷哪個(gè)更好。那么，論文和課題在教師職稱評(píng)審中哪個(gè)好?沒有所謂的好或者不好，論文和課題對(duì)于教師職稱評(píng)審并不沖突，建議教師同時(shí)選擇。

　　從論文的角度來說，教師職稱評(píng)審是缺少不了論文的，尤其是隨著晉升職稱等級(jí)也高，論文往往是硬性條件。即教師不管用其他方法獲得多少職稱評(píng)審加分，如果沒有論文，那就不能參評(píng)職稱。

　　從課題的角度來說，教師職稱評(píng)審，不管是評(píng)中級(jí)，還是評(píng)副高，甚至評(píng)正高，都少不了課題。一項(xiàng)課題的職稱加分占比太高，如果教師缺少了課題的職稱加分，往往會(huì)被不少教師超越，失去晉升的優(yōu)勢。一旦超出晉升名額限定，代表自己失去了本次晉升的機(jī)會(huì)。

　　不管是論文還是課題，我們都應(yīng)該他們在教師職稱評(píng)審中起到的重要作用。如果說論文不好，那教師憑借課題獲得再多的加分，也會(huì)因論文這一條件不滿足，而失去晉升。如果說課題不好，那教師會(huì)因缺少課題的高加分，而錯(cuò)失晉升的機(jī)會(huì)。總的來說，教師職稱評(píng)審，要選擇論文和課題，同時(shí)拿到論文和課題的職稱加分。如果在論文發(fā)表或者課題申報(bào)上，你有什么顧慮，可以找我們專業(yè)解決，快速幫你拿到檢索的發(fā)表論文以及課題結(jié)題證書，來參評(píng)職稱。

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