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怎樣申請小學數(shù)學微型課題

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　　怎樣申請小學數(shù)學微型課題?小學數(shù)學老師初次入手課題大多都是先從小課題微型課題來做的。微型課題大多都是切口小、周期短的課題，主要以教學實際中遇到的問題來做科研，立足點僅為本校本班，申請微型課題比較簡單。本文就給大家介紹申請小學數(shù)學微型課題的要求。

怎樣申請小學數(shù)學微型課題

　　一、選題的要求

　　1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題(指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱)，也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。

　　2、微型課題研究的內容來源于教師的教育實踐困惑與問題。課題內容由教師個人自己選擇，但選題要具體、實在，提出的問題應該是有益的，包括實踐意義、理論意義、方法意義;研究的問題切入點要小，研究的內容要相對單一，適合教師開展研究。選題切忌脫離實際，大而空。

　　3、選題要有針對性。研究的目的要著眼解決當前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學工作中需要解決又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對當前工作沒有幫助的問題應回避。

　　4、選題時要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟悉的，有經驗、有積累的，長期關注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進行研究。

　　5、微型課題研究的主要目標是圍繞教育教學“提高效率、提高效能、提高質量”，因此，選題和研究的重點要放在教育、教學法上。

　　6、課題名稱的表述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法。課題名稱要盡可能涵括研究的對象及范圍、研究的內容和方法，盡可能使用陳述句。

　　7、選題的視角要有新意，要突出研究內容的個性和特色，可以將自己熟悉的一種科學理論或觀點應用到實際教育教學工作中去;也可以借鑒、運用他人的成果，結合自己的實際改進教育教學方法，探索提高教育教學質量的途徑。

　　微型課題研究是當前推進課程改革，減負增效、提高教育教學效率，實施有效教育的重要平臺和抓手，開展微型課題研究對促進教師專業(yè)成長，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量具有重要意義。需要微型課題歡迎在線咨詢。微型課題評職稱可以用嗎?

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