幼兒園個(gè)人課題研究注意事項(xiàng)

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　　幼兒園個(gè)人課題研究想做好，并不容易。很多幼兒園老師參與個(gè)人課題，能提高教師的主動(dòng)性，發(fā)揮教師的個(gè)人特長(zhǎng)。做好課題，要掌握很多知識(shí)。小編提供幼兒園個(gè)人課題研究注意事項(xiàng)，總結(jié)如下。

　　1.選題范圍要小

　　“個(gè)人小課題”是個(gè)人研究的課題，一個(gè)人能夠研究的范圍本身就有限，加之我們還要完成日常的教學(xué)工作，時(shí)間有限，如選擇課題的范圍比較大，自己是無(wú)法獨(dú)立完成的。因此，選題范圍一定要小。如高中生物教師可以選擇“新課程高中生物教材中數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和應(yīng)用研究”、“概念模型構(gòu)建的一般步驟研究”、“某種課堂教學(xué)模式與生物學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合研究”等等，這些課題由于研究范圍有限，通過(guò)個(gè)人操作就能夠完成，并能夠取得一定的研究成果，是我們組織“個(gè)人課題”研究的選擇目標(biāo)。

　　2.緊貼教學(xué)與實(shí)踐

　　作為中學(xué)教學(xué)工作者，所選擇的課題應(yīng)該緊貼教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，這樣課題研究的成果可以更好地服務(wù)于我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。一些理論性強(qiáng)的課題研究對(duì)個(gè)人研究而言就不太適合，一是研究難度大，二是實(shí)用性不強(qiáng)，這樣就不可能取得實(shí)質(zhì)性的研究成果。

　　3.切合個(gè)人實(shí)際

　　課題研究還要切合個(gè)人實(shí)際，因?yàn)槊總�(gè)人的研究特長(zhǎng)不同，知識(shí)、能力也有區(qū)別，有的老師在課型研究方面擅長(zhǎng)，有的老師則在實(shí)驗(yàn)方面比較擅長(zhǎng)，有些則在方法研究方面比較突出，在選擇課題時(shí)要盡可能選擇能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的課題作為自己的研究目標(biāo)，在組織課題研究時(shí)才能發(fā)揮所長(zhǎng)，將來(lái)的研究成果也才能更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作。

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文章名稱：幼兒園個(gè)人課題研究注意事項(xiàng)

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