自籌經(jīng)費(fèi)課題能評職稱嗎

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　　自籌經(jīng)費(fèi)課題能評職稱嗎?很多教師申請課題會(huì)申請到自籌經(jīng)費(fèi)課題，課題組不提供課題經(jīng)費(fèi)，那么這樣的課題是否能評職稱，評職稱加分跟一般課題有什么區(qū)別呢?

　　自籌經(jīng)費(fèi)課題就是課題經(jīng)費(fèi)來源于自籌，課題設(shè)立組不會(huì)提供任何經(jīng)費(fèi)支持。自籌經(jīng)費(fèi)課題跟其他立項(xiàng)課題一樣申報(bào)流程一樣，課題都需要結(jié)題，課題作用也一樣，都能用來評職稱，只是課題價(jià)值高低和課題經(jīng)費(fèi)來源不同。

　　自籌經(jīng)費(fèi)課題對評職稱的作用：

　　第一，課題等級。我國課題分為國家級課題、省級課題、市級課題、小課題等等。可以看出國家級課題是課題等級最高的，用國家級課題晉升職稱的作用，不用多說了，肯定也是最大。如果要說國家級課題加分少，其他的課題就更別說了。

　　第二，課題作者人數(shù)以及課題作者位置。國家級課題研究是需要多人共同研究的，甚至還要分子課題來研究，明顯可以看出這不是一個(gè)人的能力就可以完成的。當(dāng)然課題作者人數(shù)以及課題作者位置就對晉升職稱作用產(chǎn)生了影響。課題作者人數(shù)越少，課題作者位置越靠前，對晉升職稱的作用越大。

　　第三，課題是否獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的課題，肯定是眾多優(yōu)秀課題中的優(yōu)秀者，那么肯定給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在晉升職稱方面，就多加幾分。千萬別小看幾分，哪怕是一分，也會(huì)起著決定性作用。

　　教科研課題的作用主要是為了解決教育事業(yè)的問題，小到教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，達(dá)到整個(gè)教育行業(yè)改革的問題。教科研課題在提升教育水平和教學(xué)水平方面無疑作用巨大。對于教師來說，教科研課題不僅能解決工作中的問題，提升個(gè)人教學(xué)能力水平，也可以作為個(gè)人業(yè)績成果來評職稱加分。

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