河南省教師評職稱課題哪些單位

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　　河南省教師評職稱課題哪些單位?河南省教師評職稱課題一般是從教研室申請的課題，或者從教育局下屬的機構(gòu)申請到的課題。一般省級課題就是省級教研單位的課題，國家級課題就是國家級教育單位立項的課題。

　　河南省教師評職稱課題對課題組織單位的要求：

　　教科研課題明確僅限于教育科研部門、基礎(chǔ)教研部門組織鑒定的為主，其他單位組織的原則上不予認可，請認真核實一下課題的組織單位。

　　哪些課題不認可

　　(1)子課題、課題組組織的課題等

　　在實際評審中發(fā)現(xiàn)不少教師提供的是“***國家級課題”、“國家十二五規(guī)劃***課題”、“***課題組課題”等等，需要強調(diào)的是對各類“課題組”組織的課題、“***子課題”，以及骨干教師培訓(xùn)期間課題、社科聯(lián)針對中小學(xué)教師組織的課題等是明確不認可的。對于那些看似高大上的課題一定要注意，這種高層次的課題全河南省也參加不了幾項，往往集中在高校、科研單位，中小學(xué)教師能夠參加的機會一般很少。

　　(2)課題研究周期不滿一年

　　教科研課題一般應(yīng)具有立項、開題報告、課題研究方案、研究過程、中期報告、結(jié)題報告等階段，須附立項報告、研究過程材料、研究報告、結(jié)項(鑒定)證書、獲獎證書等完備的材料;教科研課題應(yīng)有一定的研究周期，并經(jīng)過教育教學(xué)實踐檢驗，對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學(xué)實踐檢驗的不予認可。

　　(3)存在抄襲現(xiàn)象

　　教科研課題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平，對課題的要求會越來規(guī)范，越來嚴格，不少評委會已經(jīng)對課題研究的成果委托第三方機構(gòu)進行檢索鑒定，對于那些質(zhì)量不高、存在抄襲現(xiàn)象的課題成果不予認定。

　　以上就是小編為大家介紹的關(guān)于河南省教師評職稱課題哪些單位的詳細情況，如果河南省教師評職稱需要課題，需要看清是什么單位的課題再去申報，不要盲目申報，不明白的可以找在線編輯咨詢。

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