掛名課題對評職稱有哪些作用

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　　掛名課題對評職稱有哪些作用?掛名課題對于評職稱來說，第一作用就是掛名課題節(jié)省時間。第二個作用就是評職稱加分有效。第三個作用是費用比較低。

　　教科研課題指教育科研部門、基礎(chǔ)教研部門組織鑒定的教科研課題。課題一般應(yīng)具有立項、開題報告、課題研究方案、研究過程、中期報告、結(jié)題報告等階段，須附立項報告、研究過程材料、研究報告、結(jié)項(鑒定)證書、獲獎證書等完備的材料;教科研課題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平，對于水平低下的不予認(rèn)可;教科研課題應(yīng)有一定的研究周期，并經(jīng)過教育教學(xué)實踐檢驗，對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學(xué)實踐檢驗的不予認(rèn)可。

　　教師教育技術(shù)課題研究，可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神。只有研究型的教師，才能勝任教育改革和創(chuàng)新工作。只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，教師的創(chuàng)新是教師教育研究能力的反映，教育研究的根本目的在于創(chuàng)新。人們對教育規(guī)律的每一點認(rèn)識，教育實踐的每一次提高都往往先來自教育研究，所有優(yōu)秀的教育教學(xué)過程總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過程中，教師要學(xué)習(xí)新的理論，學(xué)習(xí)更新思想和觀點，不斷更新自己的知識。

　　教師參與課題，掛名課題，可以在職稱評審中獲得加分，成為職稱評審中的優(yōu)秀代表。比如河南中小學(xué)一級教師職稱評審工作業(yè)績要求：城市教師要求參與課題研究作為主要完成人(限前6名)，獲得省級教學(xué)成果獎，或者完成市級教科研課題作為主要完成人(限前6名)。農(nóng)村教師要求參與課題研究作為主要完成人(限前6名)，獲得縣級教學(xué)成果獎，或者完成縣級教科研課題研究作為主要完成人(限前6名)。

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