文科教師申報課題要具備哪些條件

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　　文科教師申報課題要具備哪些條件?文科教師申報課題應(yīng)有三個條件，第一要有前期成果，第二要有實地調(diào)查的一手資料，第三申報的課題符合課題指南要求。

　　第一，你對申報的課題已經(jīng)開始或正在研究的課題，應(yīng)有前期成果。我們在評審時是先看申報者是否有課題前期成果。這是一個很重要的條件。

　　除了自己的前期成果外，還應(yīng)了解國內(nèi)對這個領(lǐng)域的研究情況。如華中師范大學(xué)農(nóng)村問題研究基地，把國內(nèi)發(fā)表的有關(guān)農(nóng)村問題的文章全部收集起來，然后把這些文章按內(nèi)容分成幾類，掌握這些情況，對申報這個領(lǐng)域的課題非常有利。

　　第二，對申報的課題有實地調(diào)查的資料，或總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗資料。也就是說，申報的課題要有特點，沒有實地調(diào)查的資料就沒有特點，如湖北省一個單位申報的一個課題：《山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)研究》，他們除調(diào)查了湖北省山區(qū)的情況外，又調(diào)查了四川、湖南、江西等省的山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府情況，有這些實際資料，誰也拿不到，只有這個單位才能拿到，這就說明有特點，必須批。西北師范大學(xué)王宗禮申報的《西北地區(qū)少數(shù)民族政治意識研究)，他把西北牧民的政治觀念、意識資料情況掌握了，就評上了。此外，廣東中山大學(xué)及一些教學(xué)科研單位有關(guān)“珠江三角洲”各個方面的研究;江蘇省的教學(xué)科研單位關(guān)于“蘇南模式”的研究等課題都容易被評上。

　　這些都說明，申報課題，要有實際調(diào)查。到實際中去，有實際調(diào)查的資料才能申報出你所報課題的特點，否則你的課題就不能打動人。

　　第三，申報的課題要符合“課題指南”的要求。當(dāng)然不是說，我們申報課題，要用“課題指南”題目作為課題，而是說，申報的課題要符合“課題指南”的范圍。

　　全國社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個五年規(guī)劃，委托各學(xué)科學(xué)者制定五年規(guī)劃的咨詢報告，提出五年內(nèi)各學(xué)科應(yīng)研究的主要問題。

　　為什么必須符合“課題指南”的要求呢?因為“課題指南”所提出的題目都是當(dāng)前需要研究的基礎(chǔ)理論問題和現(xiàn)實中的重要問題。特別是重點課題是國家急需研究的問題。如我們政治學(xué)科提出的“行政體制改革”問題，因為十一屆三中全會以來，我國進行過幾次行政機構(gòu)改革，但哪次也不徹底，原因是沒有正確的符合國情的行政體制改革的理論做指導(dǎo)。

　　所以我們申報的項目一定要不脫離指南，不是說必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來選題。

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