怎樣進(jìn)行課題設(shè)計(jì)論證

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　　課題設(shè)計(jì)論證非常重要，論證好壞是決定你的申報(bào)能否成功的關(guān)鍵性因素。因?yàn)橥瑯?strong>課題申報(bào)者有幾家甚至十幾家，哪個(gè)能評(píng)上，哪些評(píng)不上，主要看論證，再加上課題申報(bào)材料活頁(yè)上沒(méi)有單位和申報(bào)者名字，哪個(gè)單位什么人申報(bào)的一概不知，因此，我們必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待。怎樣進(jìn)行課題設(shè)計(jì)論證?

　　作為一個(gè)完整的課題設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括如下基本內(nèi)容：

　　第一、在選題意義方面。對(duì)該項(xiàng)研究課題所涉及學(xué)術(shù)理論問(wèn)題已達(dá)到的研究水平、已有的研究成果，要作出比較恰如其分、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。必須通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)材料的閱讀，弄清楚申報(bào)課題所需研究和解決的問(wèn)題，在國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外，是否已有人作過(guò)研究。如已有研究成果，達(dá)到何種水平，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步探索、論證。課題所作的研究，在哪些方面是有創(chuàng)新意義或者可以在哪些問(wèn)題上糾正錯(cuò)誤，澄清是非，力求避免問(wèn)題研究中的雷同，相似和低水平的重復(fù)。

　　第二、在研究?jī)?nèi)容方面。對(duì)該項(xiàng)課題研究的基本思路、具體內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)以及提出的主要觀點(diǎn)，作出邏輯的梳理。使評(píng)審專家能一目了然地了解申報(bào)者會(huì)在哪些方面有突破性的研究成果，從而不僅僅是從該項(xiàng)研究的重要性、必要性方面，更重要的是從研究所能達(dá)到的學(xué)術(shù)水平上去理解、認(rèn)同該項(xiàng)課題的價(jià)值。不少教師在申報(bào)課題時(shí)，往往熱衷于論述所申報(bào)課題的意義，忽視交待自己對(duì)這一課題的全部分析要點(diǎn)和假設(shè)觀點(diǎn)，結(jié)果使課題論證空泛而無(wú)具體內(nèi)容。事實(shí)上，能否對(duì)課題中的問(wèn)題提出獨(dú)特見(jiàn)解，才是最重要的，也是研究的本意。

　　第三、在預(yù)期價(jià)值方面。必須通過(guò)大量的調(diào)查研究，在對(duì)國(guó)內(nèi)外特別本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和歷史文化傳統(tǒng)具有較全面的客觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，弄清楚申報(bào)課題所要研究和解決的問(wèn)題，是否具有典型意義和普遍性價(jià)值，能夠在哪些方面和何種意議上為黨和政府的決策提供咨詢服務(wù)，力求避免課題研究的空泛、蒼白和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的疏遠(yuǎn)與隔離。

　　第四、在研究方案方面。課題申報(bào)者必須實(shí)事求是地估價(jià)和評(píng)判自身的研究能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短地充分發(fā)揮自身及所在地區(qū)、單位的優(yōu)勢(shì)和特色，恰當(dāng)?shù)靥岢鲅芯咳蝿?wù)和具體步驟，使研究方法和實(shí)施方案具有可信性、可行性。

　　第五、在研究基礎(chǔ)方面。必須對(duì)該項(xiàng)研究課題所已積累的研究成果和資料準(zhǔn)備作出具體、明晰的交待。研究課題的提出和設(shè)計(jì)，不應(yīng)是出于偶然的沖動(dòng)，也不應(yīng)過(guò)多地押賭于機(jī)遇和關(guān)系。這是一種實(shí)力的較量和競(jìng)爭(zhēng)，必須以前期的研究成果為基礎(chǔ)，需要有令人信服的研究成果和資料準(zhǔn)備作為依據(jù)。正因?yàn)榇�，申�?bào)者應(yīng)盡可能地提供與課題研究相關(guān)的材料，盡可能地讓評(píng)審專家可以信任地了解他或他們的研究能力。

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