什么單位的課題評職稱有用

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　　教師所研究的課題想要對評職稱有用，判斷的依據(jù)就是職稱對課題的要求。目前，教師所研究的課題，包括兩大項縱向課題和橫向課題，甚至還有校本課題。那么，什么單位的課題評職稱有用?

　　正常來說，教師職稱需要做的時候縱向課題，才對評職稱有用。縱向課題歸各大級別的教研室所管，包括縣教研室，市教研室、省教研室以及中央教研室。如果你是一名教師，想要用研究的課題評職稱，就要申報這些單位組織申報的課題，當自己單位有申報課題名額的話，會收到相關課題申報通知以及課題指南。這些單位組織的課題，我們也不陌生，就是我們常說的國家級課題、省部級課題、市廳級課題。

　　是不是所有的橫向課題都不能評職稱用，也不是，只不過橫向課題是企業(yè)課題，目的不是用于評職稱的。當然，橫向課題被政府部門指定或認可的話，則也可以用于評職稱。建議在不確定的情況下，優(yōu)先考慮縱向課題。

　　教師職稱中會用到課題的，是中級職稱、副高級職稱以及正高級職稱。不同的職稱等級，也會有不同的課題要求，不過不會超出以上幾個等級課題的范疇。只不過等級也高，所研究的課題難度應該越大，對課題等級的要求也會越高。

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