課題的價值是什么

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　　課題的價值是什么?教師評職稱申報課題的價值有哪些?為什么要積極參與課題研究呢?實際上，教師參與課題不僅僅是研究解決教學問題，對于教師評職稱和個人成長來說，課題必不可少。

　　在新的教育改革背景下，課題對有效教學有多方面的積極意義。課題可以以任務的方式驅(qū)動教師積極發(fā)現(xiàn)教學問題，有效地提高學生的綜合素質(zhì)，特別是能力素質(zhì)，使學生學會學習、學會應用、學會創(chuàng)新，從而實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

　　對于教師個人來說，課題的價值在于：課題是一種工作業(yè)績的體現(xiàn)，展現(xiàn)了教師個人教研能力。在高職評審過程中，除了有必要的條件外，課題研究成果或課題證書是參評者的一項本職業(yè)務的成果的體現(xiàn)。可能在評職稱的過程中，結(jié)題證書不參與加分，但是在評審組看來，這些科教成果，是該教師業(yè)務能力的體現(xiàn)和在學術(shù)研究探索方面的重要體現(xiàn)。因此在評職稱時，課題成果結(jié)題證書往往是一項無形的評判尺度。正如評審專家所說，學歷是你的立業(yè)之本，優(yōu)秀嘉獎是你個人工作總結(jié)，教科研是你的本職業(yè)務的提升。它可以不加分，那是地方政策所限，但是你要有條件證明你在教科研方面有成果。

　　教師在選擇課題時，要對應評職稱文件。現(xiàn)在各省市的課題很多，但是盡量選擇你擅長的方面進行科研，要有成果體現(xiàn)，同時要跟評職稱文件中對課題的要求相符。這樣既能有課題研究，又能評職稱，兩不誤。需要課題直接找卓文著作，資源多，價格親民。

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