課題研究過(guò)程分幾個(gè)階段

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　　在課題研究過(guò)程中，課題組成員將分學(xué)科組、年級(jí)組深入實(shí)驗(yàn)區(qū)了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析存在問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，具體問(wèn)題具體指導(dǎo)，形成動(dòng)態(tài)的階段性研究方案，凸顯行動(dòng)研究的特色。課題研究過(guò)程分四個(gè)階段，分準(zhǔn)備階段、調(diào)查研究階段、研究實(shí)施階段、成果總結(jié)階段。

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(4月——9月)。作好前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)行必要的預(yù)測(cè)和理論準(zhǔn)備，制定并論證研究方案，申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題。主要采用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查法。

　　第二階段：調(diào)查研究階段(10月——7月)。課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)、校的基礎(chǔ)教育階段教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、縣域教學(xué)管理的現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找到制約因素，研制實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施方案。主要采用調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法。

　　第三階段：研究實(shí)施階段(8月——7月)。以實(shí)驗(yàn)學(xué)校為主力的研究團(tuán)隊(duì)，按學(xué)科、學(xué)段的研究計(jì)劃實(shí)施課題研究，整理和分析資料，研究形成系列教學(xué)模式或教學(xué)策略。以教育科研人員和實(shí)驗(yàn)區(qū)管理人員為主力的研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，形成教學(xué)管理的方案和教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則。主要采用實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、觀察研究法、個(gè)案研究法等。

　　第四階段：成果總結(jié)階段(7月——12月)。做好研究資料的收集、整理工作，完成課題研究的結(jié)題報(bào)告，接受課題鑒定，推廣成果。主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、分析法等。

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