信陽(yáng)做課題研究給教師能帶來(lái)哪些好處

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　　信陽(yáng)做課題研究給教師能帶來(lái)哪些好處?

　　真理來(lái)源于實(shí)現(xiàn)，通過(guò)讓老師參與課題研究，就是重視老師的實(shí)踐能力。以后老師的素質(zhì)不單單靠經(jīng)驗(yàn)就可以的，還有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的意識(shí)。那么，信陽(yáng)做課題研究給教師能帶來(lái)哪些好處?

　　課題研究給教師能帶來(lái)哪些好處?教育教學(xué)成果與教育科研成果。教師在日常教育教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，其實(shí)這些都可能成為某一個(gè)研究課題的素材。將成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，將失敗的原因歸納出來(lái)，這就可以看做是教師個(gè)人的研究成果。局部的教育教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，如果經(jīng)過(guò)總結(jié)、提高、驗(yàn)證，其實(shí)就是很有價(jià)值的教育科研的成果。甚至在工作中經(jīng)過(guò)自己精心準(zhǔn)備而究的專(zhuān)家首先應(yīng)該是優(yōu)秀的教師。

　　任何一位教師經(jīng)過(guò)努力都有可能成為教育科學(xué)研究的專(zhuān)家。隨著中小學(xué)教師學(xué)歷層次的提高，我們希望看到越來(lái)越多的、站在教育教學(xué)第一線(xiàn)的專(zhuān)家型的中小學(xué)教師。每一位中小學(xué)教師都應(yīng)該樹(shù)立這樣的信心并為之而努力。

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