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課題研究方案主要包含的內容

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　　課題研究方案的設計(編制)。既是對研究作出具體的計劃，又屬于真正意義上的選題，是把停留于大腦中的選題及研究設想轉化成完整系統的書面材料的過程。主要包含以下內容。

課題研究方案主要包含的內容

　　1.課題的現實背景及意義;

　　2.國內外關于同類課題的研究綜述;

　　3.課題研究的內容(含課題或主要概念的界定)及預期目標;

　　4.研究的操作措施及做法;

　　5.課題研究的步驟及人員分工;

　　6.課題研究的條件分析(含已取得的與本課題有關的研究成果)。

　　課題研究方案的一般寫法：

　　一、研究緣起。包含課題的現實背景及意義，要突出呈現與學校教育教學管理有關的實際問題，切忌 “拉大旗作虎皮”，宏觀背景的引述滔滔不絕，現實問題的分析淺嘗輒止(現實尷尬和事實困境)。

　　二、研究綜述。包含國內外同類課題的研究進展，切忌 “標簽式的理論依據”，不要 “佐證性的羅列”，只要引用影響自己的相關文獻，闡述清楚研究思路的形成線索，并揭示出本研究相對于已有研究的主要特點和研究新切口。

　　三、操作定義。即概念界定，是針對本課題核心概念清晰、到位的解釋。切忌 “辭源式的明知故問的咬文嚼字”，不要東施效顰地套用專業話語，而要直白通俗地厘清概念要素及其聯系。

　　四、研究目的與內容。研究目的要“實在”，不唱“高調”;研究目的要集中，不宜過多過濫，一般不超過三個“研究目的”。研究內容是否有新意是課題能否立項的關鍵，研究者最好能架構出研究的基本框架(包括研究對象、路徑、載體等)。

　　五、研究方法。包含研究思路或技術路線、研究的操作措施及做法，盡量避免“簡單的雷同的形式性說明”,如“本課題采用調查研究法、文獻資料法、教育敘事等研究方法”。

　　六、研究步驟。一般包括三個階段，一是準備階段，包括組建課題組、查閱文獻資料、學習相關理論、確定研究對象、制定研究方案、編制調查問卷等;二是實施階段，又可分為初步實施、小結檢測、深入實施三個階段;三是總結階段，包括整理分析材料，形成結題報告等。

　　七、研究條件分析。除交代課題組成員的學術背景(如職稱、參加課題研究的經歷和取得的成果)、專家引領、經費支撐外，可重點介紹自己已取得的與本課題有關的研究成果。

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