課題的開題論證包含哪些方面

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　　課題論證是為了提高課題研究質量，細化課題實施計劃，在課題立項后，研究開始進行前對課題的實際計劃的論證，目的是為使研究更加具體化、研究思路更清晰。那么，課題的開題論證包含哪些方面呢?本文將詳細介紹。

　　一是目標的“長、寬、高”的論證。“長度”是指研究時間的跨度。“寬度”是指研究范圍的廣度。 “高度”是指研究水平的程度。研究范圍問題，在部分課題研究“新手”中特別突出：要不“貪大”，想一個課題解決學校所有的問題;要不“不全”，研究內容缺這缺那，形不成系統。因此，研究范圍要根據課題目標的需要以及課題組內、外部條件來確定。長度、寬度、高度要統籌兼顧，不能厚此薄彼、揚此抑彼，甚至顧此失彼。否則，就會研究時間過長，或者研究范圍過寬，或者研究水平的期望值過高。

　　二是目標落實的論證。研究內容要力爭做到：第一，緊扣課題研究目標，不讓課題研究內容偏離研究目標;第二，要把每項研究內容表述清楚，不含糊其辭或模棱兩可;第三，要注意研究內容的整體完備性，不出現重大缺漏;第四，保證每項研究內容的相對獨立性，不要近似甚至雷同;第五，要調控每項研究內容的難易均衡性，不使各子課題的任務懸殊。

　　三是步驟實現的論證。步驟實現要做到“三防”、“三落實”。“三防”是一防“超載”，每一步的活動量不能超過課題組成員力所能及的工作量;二防“撞車”，每一步重大活動安排要與當地教育行政部門的重大活動安排不相矛盾;三防“誤點”，每個課題組都要增強時間觀念，保證“正點運行”。因此，要把研究任務分解作為開題論證的重要任務。同時要講清任務要求，并加強督促，確保子內容的完成。

　　“三落實”就是把人、財、物落實好。落實“人”，不僅僅是參加課題組的人，還要有主管人和策劃人。策劃人是高職稱、高學位、高水平的專家學者，如果課題組實力較弱，可以借助外力增強內力，通過開放促進開發，聘請專家學者擔任學術顧問，為課題研究出謀劃策。落實“財”，就要多方爭取資助，盡力廣辟財源。開源節流：力求少花錢，多辦事，辦好事;對各項活動的經費開支搞好預算，嚴格審批，留有余地。落實“物”，主要靠課題組成員單位責任共擔，物質共享，提高科研設備的綜合利用率。

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