在編寫教材之前，編者要認(rèn)真研究、分析國內(nèi)同類教材的特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)改革和科研成果，確定教材的內(nèi)容體系和改革方向。教材編寫提綱要以教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排結(jié)構(gòu)合理，框架結(jié)構(gòu)的標(biāo)題應(yīng)至少寫到“節(jié)”一層次。現(xiàn)卓文著作網(wǎng)有吉大出版社教材，副主編申報(bào)資源，需要者請(qǐng)于本網(wǎng)在線編輯聯(lián)系。

　　可申報(bào)副主編的高校教材信息

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用****指導(dǎo)與訓(xùn)練》

　　《大學(xué)計(jì)算機(jī)**》

　　《高職*****教程》

　　《展示****設(shè)計(jì)與信息載體》

　　高校教材的編寫特點(diǎn)：

　　1、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性

　　科學(xué)性是對(duì)教材編寫的基本要求。教材一方面要符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，另一方面要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)整體性

　　教材編寫應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)整體性，注重突出核心內(nèi)容，注重內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性。

　　3、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)過程性

　　教材編寫不是單純的知識(shí)介紹，學(xué)生學(xué)習(xí)也不是單純地模仿、練習(xí)和記憶。因此，教材應(yīng)選用合適的學(xué)習(xí)素材，介紹知識(shí)的背景;設(shè)計(jì)必要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流、反思等，感悟知識(shí)的形成和應(yīng)用。

　　4、呈現(xiàn)內(nèi)容的素材應(yīng)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)

　　素材的選用應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這些素材應(yīng)當(dāng)在反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的前提下盡可能地貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，以利于他們經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的過程。