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十三五教材編寫主編申報需具備的條件

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　　十三五規劃教材是國家列入第十三個五年計劃里的教材。每本教材的參編作者可以有多位，包含3個主編、3個副主編、5個參編，根據參編內容及負責工作不同來確定署名位次。那么，十三五教材編寫主編申報需具備的條件呢?下面詳細為您介紹。

十三五教材編寫主編申報需具備的條件

　　主編要求：

　　1.“十三五”規劃教材實行主編負責制，原則上，主編在申報材料中遴選，經專家評審后產生。

　　2.目前在第一線從事該課程教學工作、職稱在副教授以上(含副教授)的教師均可申報。如申報基礎課、新興專業教材或立體化教材的主編，對職稱要求可以適當放寬。

　　3.提供詳細的編寫大綱、編寫計劃及樣章，要突出高等職業教育特點，符合教育部對高等職業教育人才培養的要求，反映教學改革的最新成果，體現以工作過程為導向的課程體系改革思想，有利于培養學生的實踐技能，增強學生的就業與創業能力。并推薦至少一名具有豐富實踐經驗的行業或企業人士參與教材編寫。

　　4.文字表達能力強，有豐富的教學實踐、教材編寫經驗和較強的組織協調能力。

　　教材編寫要求：

　　科學性。教材的內容要反映事物的本質和規律，符合真善美的要求。要求概念準確，觀點正確，事實可信，數據可靠。對基本知識、基本技能的闡述求真尚實，對基本問題的講解實事求是。

　　實用性。要理論聯系實際，注重理論在實踐中的運用，該舉例時要舉例，所舉例子要有典型性和代表性，幫助學生學習知識，提高運用知識解決實際問題的能力。知識浩如煙海，舉不勝舉，要寫出帶有規律性、原則性、指導性、方法性的知識，傳授科學的世界觀和方法論。大學教材要介紹前沿性、前瞻性的知識。

　　系統性。要把知識按照一定的關系組織起來，形成知識體系。把散珠子用一根線串起來就成為美麗的項鏈。這根“線”就是知識的邏輯和系統。系統性是教材之魂。抓住了知識的邏輯性、系統性，教材的編寫就有了根基和條理，就會綱舉目張，便于教學以簡馭繁。一個科學、合理的知識體系有助于學生對知識的學習、理解和掌握。

　　條理性。對知識的介紹要條理分明，層次清楚，對問題的闡述要思路清晰，結構嚴謹。把教材的內容分成大大小小的知識模塊，各模塊之間的銜接遞進要線條明晰，一目了然。

　　針對性。教材的編寫要從使用者的實際出發，符合對象的特點和需要;要遵循適用對象的認知規律，考慮他們的學習能力和接受能力;要適合教學，考慮教學目的，滿足教學要求。

　　可讀性。行文深入淺出，通俗易懂，語言生動形象，規范優美。用詞準確，修辭得當，邏輯嚴密。不使用生僻的文字和晦澀的詞語，便于閱讀和理解，可讀性強。

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