教師晉升職稱必須做過班主任嗎

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　　教師晉升職稱里有做了班主任會多加分的規則，每年9月、10月是中學一級教師和高級教師職稱評定的時間，一些教師會因為沒有做過班主任而失去評職稱的資格。那么教師晉升職稱必須做過班主任嗎?

　　第一，評職條件中明確規定：“任現職以來有至少一年以上的班主任經歷”，從這一規定來看，當班主任是必備條件。一些教學效果好的教師因沒有這一硬件而失去了評職資格，令人惋惜。

　　第二，班主任不是人人都能當的。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務能力高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。”這表明，當班主任是有條件和選擇的。不稱職的教師影響的是一門學科，而不稱職的班主任影響的是整個班級的學生。因此，必須“選派思想素質好、業務能力高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任”。

　　班主任是一種不可替代的專門性工作，是在一定的理論指導下，根據班集體的運作規律和學生的身心發展規律來實施教育。

　　第三，實際操作中，同等情況下往往讓擔任班主任經歷長的先評，這一點有些教師也不理解。搞過學校管理工作的人都知道，有些教師當班主任是很功利的，一旦評上職稱，死活都不愿當班主任。有人搞過調查，在回答“如果您愿意當班主任，最主要的原因是什么”時，有21.96%的教師選擇了“當班主任對職稱有好處”。有的教師明確表示，“如果不是評職稱的需要，自己也不愿當班主任”。《若干意見》明確指出：“使班主任成為令人羨慕的崗位”，“令人羨慕的崗位”應該是既有精神待遇，也有物質待遇的，因此讓擔任班主任時間長的先評職稱，既符合《若干意見》的精神，也符合學校實情。

　　很多年前參加培訓時曾聽一個教授說過，“不當班主任的教師只是半個教師”，雖然有些偏激，但是用心是好的，可能他希望更多的教師既能成為教學能手，又能成為育人專家。因此，當班主任不僅僅是為了評職稱，更應該成為教師的職業追求。

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