教材和專著有什么區(qū)別

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　　教材和專著有什么區(qū)別?一般來說，對于評職稱的話教師需要的多一些，其他的行業(yè)一般需要專著的多。 當(dāng)然教師評職稱也可以用專著，但是一般很少，因?yàn)閭z者的評分是不一樣的，所以相應(yīng)的在評職稱過程中所起到的作用也是不一樣的。

　　專著通常是作者闡述其“一家之言”，提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，而較少單純陳述眾家之說;專著的篇幅一般比較長，因此能圍繞較大的復(fù)雜性問題作深入細(xì)致地探討和全面論述，具有內(nèi)容廣博、論述系統(tǒng)、觀點(diǎn)成熟等特點(diǎn)，一般是重要科學(xué)研究成果的體現(xiàn)，具有較高的學(xué)術(shù)參考價(jià)值。專著出版前，作者的研究成果往往先以的形式出現(xiàn),在此基礎(chǔ)上深入探討,并展開闡述，從而形成專著。專著通常都附有參考文獻(xiàn)和引文注釋，包含豐富的書目信息。

　　教材是由三個(gè)基本要素，即信息、符號、媒介構(gòu)成，用于向?qū)W生傳授知識、技能和思想的材料。 教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如，課本、練習(xí)冊、活動(dòng)冊、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、教學(xué)實(shí)物等等。教師自己編寫或設(shè)計(jì)的材料也可稱之為教學(xué)材料。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。總之，廣義的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本。凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為十三五規(guī)劃教材 ;狹義的教材就是教科書。教科書是一個(gè)課程的核心教學(xué)材料。從目前來看，教科書除了學(xué)生用書以外，幾乎無一例外地配有教師用書，很多還配有練習(xí)冊、活動(dòng)冊以及配套讀物、圖、卡片、音像帶等。

　　教材和專著有什么區(qū)別：

　　1.在封面印刷“ⅩⅩ教材”字樣的都是教材，沒有則是專著。

　　2.教材的著作方式只有主編，專著的著作方式可以有著、編著、編、譯、譯著。

　　3.專著一般不參編，教材有參編。

　　4.圖書著、編著、編有什么區(qū)別?

　　專著的獨(dú)創(chuàng)性最高、產(chǎn)生的絕對是原創(chuàng)作品;編的獨(dú)創(chuàng)性最低，產(chǎn)生的是演繹作品;編著則處于二者之間。

　　教材和專著是兩種出書類型，很多出書的朋友不了解教材和專著的區(qū)別，認(rèn)為教材和專著評職稱都差不多，其實(shí)還是有區(qū)別的。教材是供教學(xué)用的資料，如課本、講義等;學(xué)術(shù)著作則一般是研究人員或者專業(yè)人士用來發(fā)表自己對一個(gè)課題的理解與認(rèn)識的。教材在知識層次上一般來說都不是太深?yuàn)W，即使是高等教育教材也是，因?yàn)樗�要讓學(xué)生能學(xué)得下去;而學(xué)術(shù)著作就一般來說比較有深度了，沒有深度也談不上學(xué)術(shù)。

　　從出書評職稱角度來講，教材與專著有如下區(qū)別：

　　1、從人數(shù)上來說：學(xué)術(shù)著作常規(guī)就作者一個(gè)人;教材：有主編、副主編、參編席位，人數(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)。

　　2、從評職價(jià)值來說：出版專著要是比申報(bào)教材加的分?jǐn)?shù)高。(具體分?jǐn)?shù)比例要看每個(gè)學(xué)校評職文件)。

　　3、從稿件準(zhǔn)備情況看：教材申報(bào)我們提供稿件;專著出版需要作者提供稿件。

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